Бывшие отличники и троечники, реализация в жизни (Страница 1 из 2)

Ну, давайте раз достойно. Прям с этого поста.

О троечниках много и наблюдений и разговоров с учителями, не последнего пошиба ( с докторской степенью )
имеется. ))

Школа оценивает результаты знаний которые преподаются. Во вторую очередь качества личности. Отличник, привыкший к оценке «отлично» на не отлично уже не согласен, прёть оно, эго. И самоубийства из неудов бывали.
Троечник, которого надо более детально разобрать не подпадает в категорию «успешный» по успеваемости, нередко и по физическим нормативам, предъявляемых школой. И что делать таким ученикам? Учиться «приспосабливаться» в кавычках, спорных термин, соглашательство, конформизм нередко имеет место.
В хорошем смысле слова – гибкость мышления, умение договариваться ( на что лично я потратила годы )) умение чутко улавливать настроение преподавателя, а значит и общение поднимается на другой уровень.
Улица предъявляет другие требования. Качества личности. Как внешние так и внутренние. На улице конечно сразу расставляются приоритеты.
Что делать нашему троечнику? Всё так же – умение найти общий язык с особями обоих полов делают такого душой компании.
Да и в работе – компромисс, решение которое устроит все заинтересованные стороны общения – наш троечник надет без проблем, ведь такая школа за плечами. ))

И всё потому, что школьный социум, а человек животное социальное, заставил своим неприятием успеваемости троечника найти другие возможности реализации, даже не амбиций ( обычно такие не обманываются в ожиданиях ). И цели простые – не выпасть из социума.

Школы .... конечно разные.
Выбор родителями школы я считаю - первейший шаг к успеху собственного чада.
Для этого и родителям нужно реально оценивать способности заложенные, которые легче сформировать и развить.
Мальчики - точные науки. Девочки - гуманитарные. Ну тоже в массе своей.
И учителей которые потенциально возможно, будут "учительствовать". Я со своим "вундером" не скажу что намаялась, но разруливать, что он там в школе "навыделывался" приходится, регулярно имею беседы. 
Главная проблема школы замотивировать всех. Не получается, под одну гребенку всех грести. 
Это ж государство в гсударстве. 

Мне кажется, что все-таки тему надо как-то внятно формулировать. А в текущем виде непонятно о чем речь -  какой ставится вопрос.

Тут не вопросы ставятся., тут обсуждения факта, что троечники побеждают в жизни отличников.

Выложи, Фэт, будь добр, правда интересно.

Критиковать - значит объяснять автору, что он делает не так, как делал бы я, если бы умел. Карел Чапек

Для тебя это проблема, понятно. Найди спеца, для него это будет задачей.  Я тебе точно говорю, тут работы не много. Патологии ни какой нет, нужно сформировать новое поведение,... научится 

Да ничего особенного не понимаю окромя того, что троечники после окончания СШ имеют куда более развитые бытовые стратегии чем отличники. Почему так уже рассказал...

Алкоголиков и наркоманов хватает среди отличников и среди троечников.

Лично из своего опыта хочу сказать, что важно, какая школа у человека была. Сейчас в универе с горем пополам учусь на тройки, однако при этом замечаю, что в конечном итоге знаю больше отличников, которые забываю всё после экзамена, ибо им неинтересно. Я же просто не успеваю за темпами в универе. В школе всё было иначе. Неспешно и скрупулёзно мы проходили все темы, поэтому они успевали отложиться в моей голове как сформировавшееся знание. Там было по-настоящему интересно: опыты по физике наедине с преподавателем, не совсем стандартная история, вдохновенные уроки по русскому и литературе, забавные сравнения на математике. Этого всего в университете нет, и я ужасаюсь тому, насколько преподавателям безразлично наше образование. Некоторые просто читают по учебнику, некоторые заваливают таким количеством информации и заданий, что к концу семестра я просто-напросто постоянно болею. Безобразие это! И не в оценках дело. В своём случае я пришла к выводу, что дело в скорости нервной системы: кто-то быстро схватывает, но чаще всего ненадолго. Это для них предназначена такая система. В расчёт же не берут тех, кто запоминает долго, но основательно. Я просто в ужасе.

Отредактировано juunigatsu (08-12-2014 10:00:07)

Ну кто б сомневался, конечно не считаете   правда и прочесть внимательно тему у вас похоже так же пока не получается    anatШкольные оценки не могут показывать уровень интеллекта. Оцениваются знания по конкретному предмету, умение применить их на практике. Все остальное что вы перечислили не имеет формальной оценочной шкалы и об этом тоже писал, пятый пост в теме

То есть, на пальцах, то что для Людмилы Викторовны смелость, для Зинаиды Петровны вполне может быть наглостью.

Не то слово как везуха, просто перемога!  
А еще студенты останутся без стипендии, тоже однако знатная миздолуия